Notre approche pédagogique
À l'Autre École, notre pédagogie s'inspire des principes de Célestin Freinet et se traduit dans notre pratique quotidienne. L'école se veut avant tout un lieu de vie où chacun a sa place, où l'enfant est considéré comme un être à part entière.
Les fondements de notre pédagogie
Notre approche pédagogique repose sur six piliers essentiels qui structurent la vie et les apprentissages à l'Autre École:
L'enfant: un être à part entière
À l'Autre École, le but de l'éducation est de permettre à chaque enfant d'être lui-même et de vivre ses rapports sociaux en fonction de ce qu'il est profondément. Nous reconnaissons que:
- L'enfant arrive à l'école avec une histoire affective et sociale déjà riche
- Il porte en lui ses propres potentialités et son rythme personnel
- Il est une personne qui vit sa vie ici et maintenant, et non un adulte en devenir
Cette vision guide notre relation avec l'enfant au quotidien et façonne nos pratiques pédagogiques.
L'expression libre et la créativité
Nous suscitons un climat où l'enfant peut:
- Comprendre la critique de son travail sans se sentir jugé comme personne
- S'exprimer librement à travers différents médias (textes libres, arts, psychomotricité)
- Développer sa créativité en confrontant ses projets personnels avec un cadre d'action
- S'ouvrir à la culture environnante tout en développant son propre mode d'expression
La création est valorisée comme un processus continu qui inclut aussi l'apprentissage du renoncement.
La vie coopérative
Les conflits sont reconnus comme partie intégrante de toute vie relationnelle et sont abordés de manière constructive :
- Les enfants apprennent dès la maternelle à utiliser la parole comme moyen de résolution des conflits
- Le Conseil de classe permet à chacun d'exprimer son point de vue et au groupe de trouver des solutions
- Les enfants participent à l'élaboration des règles de vie collective
Cette approche positive des conflits et des règles fait partie de la vie coopérative par laquelle les enfants réalisent des projets communs, s'entraident et apprennent à vivre ensemble. C'est pour nous l'apprentissage concret de la démocratie et de la liberté.
Méthodes naturelles d'apprentissage
Nos méthodes pédagogiques respectent le processus naturel d'acquisition des connaissances:
- Nous partons des apports des enfants, de leurs intérêts et de leurs besoins
- La curiosité naturelle de l'enfant est le moteur de l'apprentissage
- L'enfant a le droit de faire des expériences, d'émettre des hypothèses et de commettre des erreurs
- Les apprentissages se font par tâtonnement expérimental : c'est en écrivant qu'on apprend à écrire, en s'exprimant qu'on maîtrise la langue
L'animateur (enseignant) est un accompagnateur structurant qui n'est ni le détenteur du pouvoir, ni de tout le savoir, mais qui se situe dans une relation authentique avec l'enfant.
Évaluation sans compétition
À l'Autre École, il n'y a ni points, ni classement, ni comparaison entre enfants. L'évaluation est néanmoins essentielle et repose sur trois aspects:
- L'autoévaluation: l'enfant est amené progressivement à évaluer son travail, son attitude et ses acquis
- L'évaluation par le groupe: à travers la vie quotidienne, les conseils de classe et les présentations de travaux
- L'évaluation des animateurs: continue et formative, avec trois moments institutionnalisés dans l'année (un entretien avec chaque famille et deux bilans écrits)
Cette approche permet à l'enfant de construire une image positive de lui-même et de développer ses propres systèmes de référence.
Prise de conscience et de responsabilité
Nos pratiques pédagogiques amènent l'enfant à:
- Prendre conscience des réalités tant personnelles que collectives
- Jouer un rôle actif dans la vie du groupe
- Assumer sa part de responsabilité dans les projets et la vie quotidienne
Cette dimension est essentielle pour former des citoyens autonomes et engagés.
Pour aller plus loin
Notre pédagogie s'inscrit dans un projet global qui intègre:
- Nos valeurs fondamentales qui guident notre action éducative
- La vie quotidienne de l'école qui concrétise ces principes
- Le projet d'établissement qui formalise notre vision
Pour en savoir plus sur Célestin Freinet et sa pédagogie, vous pouvez consulter le site de l'école secondaire "De l'Autre côté de l'école".
